松果课件,2025采松果课件推荐五篇,最新数松果课件

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一、第一活动板块：激发学习动机

1、教师出示教学课件：

画面一：

小松鼠。

画面二：

松鼠和松果(一组图文)配上悦耳的音乐以及简短的文字说明。

说明一：

松鼠是一种美丽的小动物，它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油，一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

说明二：

松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃，松果香甜可口，好吃极了，可是光摘松果，不栽松树，我们以后怎么办呢?

(学生听解说)

2、主体活动：

画面一：

说说你看到了什么?知道了什么?

画面二：

听了介绍后，你想到了什么?最想干什么?

3、巧妙过渡：

板书课题：松鼠和松果。

二、第二活动板块：总体感知课文

1、自由拼读课文。

2、小组长检查自学情况：

字音→课文→纠正→交流

3、全班反馈：

⑴ 抽读生字词卡片。

⑵ 小组长整理组员的交流情况，反馈已知与未知：

① 松鼠“聪明、活泼”你觉得呢?

② 松鼠在摘松果时想起了什么?你同意他的意见吗?

③ 后来他们又是怎么做的，你认为他这样做对吗?

④ 学了课文，再来说说松鼠是多么的“聪明、活泼”的。

⑤ 你平常又是怎么做的呢?

4、想想你最喜欢文中哪一部分的描写，为什么?

三、第三活动板块：品读感悟

1、指导朗读：

采用引读的方式。

重点词句：

“学会了，高高兴兴，一个又一个，那么，眨眨眼睛”。

读出疑惑与担忧。

重点段4～6，指导读出活泼、向上，充满希望。

2、自由读。

3、同桌来当小老师，小啄木鸟，互相啄虫，治病。

4、齐读。

四、第四活动板块：总结延伸，画未来

多招人喜欢的小家伙呀!我发现咱们班也有许多可爱的小松鼠，你说他们在哪儿?哈哈，对了，就是你们，行动起来吧，可爱的小松鼠们，比比看，谁做得最好。咱们开始动手吧!以后的是什么样呢?咱们把它画出来吧!

第二课时

1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字。

2、

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。 学生反应的多样性可以提供不同角度的课堂反馈，教案教案会包含哪些部分？编辑为您挑选的“数松果课件”一定能够让您找到所需，希望您能够关注我们网站的实时更新并及时调整！

说

教

材

　教学目标：

1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学重点难点：

读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

教学准备：

1、课件或挂图、生字卡片。

2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

教学方法：读书指导法，小组合作法

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

1、猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

2、启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？

自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）

1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。

2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。

（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。）

识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）

1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？

2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。

（1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？

（2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？

朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。）

1、重点指导2——4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。

2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

3、采取多种方式有感情的朗读课文。

讨论（小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识）

学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？

写字（引导学生掌握书写技能，培养良好的书写习惯和写字能力）

1、认读“以、后、更”三

每位老师都需要编写教案课件，因为它是教学过程中不可或缺的。为了使教学更有效果，教案中应该注意以下问题：(1)教学目标要明确，包括知识、技能和态度的培养。(2)教学步骤要清晰，各个环节要有逻辑性，确保学生能够理解和掌握。(3)教学资源要充分利用，如图片、视频等多媒体资料可以帮助学生更好地理解和记忆知识。(4)个性化教学要考虑到学生的差异，设计不同的活动和任务，适应不同学生的学习需求。(5)评价方式要科学合理，可以使用各种形式的评价工具，如问答、作业、小组讨论等。(6)教案的语言要简洁明了，语法准确，避免使用难懂的词汇和句子结构。

采松果课件与众不同之处将在本文中详细介绍。通过阅读本文，您将会获得一些新的知识和见解。祝您阅读愉快！

北师大版数学一年级下册第五单元第二课《采松果》

1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。初步体会加法的交换律。

2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。

3、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。教学重、难点：

探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算、体会加法交换律。

新授课

小棒，计数器，多媒体课件

导课：秋天到了，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果”的本领有没有进步。于是他提议要和小松鼠进行一场采松果的比赛。经过激烈的比赛，结果出来了。你想去看一看吗？（课件出示情境图）

（本环节的设计意图是：力图创设一种学生感兴趣的具体情境，让学生在情境中学习，体验数学学习的轻松和愉悦。）

1、从屏幕上你能发现哪些数学信息？根据信息你能提出哪些数学问题呢？请同学们先和同桌说一说。

2、同学们可能提出的问题有这几个（大屏幕列出，一共有采了几个松果？妈妈比小松鼠多采了几个松果？小松鼠和妈妈相差几个松果？在此说明小松鼠和妈妈相差几个其实就是求小松鼠比妈妈少几个）。

同学们我们提出了这么多的问题那你会解答吗？我们先来看第一个问题。（出示：妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？）

3、师：我们要求松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？必须知道什

么条件？怎样列算式呢？（25+4）为什么要用加法计算呢？（进一步体会加法的意义：把两部分合并起来求一共采几个松果，要用加法计算）究竟应怎样解决25+4呢？请同学们用小棒或计数器代替松果摆一摆、

教师每次上课都需要准备一份教案和课件，因此需要认真仔细地编写。教案和课件对于促进学生的课堂互动和沟通起着重要的作用，如何能够快速地编写一份优质的教案和课件呢？接下来的内容将帮助您深入了解关于“数松果课件”的相关知识，希望您能从中找到有用的信息！

【学习目标】

１、认识聪、活等１１个生字，会写更、以等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。

３、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

１、猜谜语

脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

２、板书课题，指导读题

松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翘舌。

３、看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？

二、熟读课文，初步感知

１、听老师读

同学们边听边想你知道了什么？

２、学生自由朗读课文

要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。

３、朗读反馈指导。

三、自读感悟

１、练读自己最喜欢的部分。

２、汇报交流：

⑴ 指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。

⑵ 谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。

⑶ 谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读──师指导──师范读──生练习──指名读──齐读）

⑷ 指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。

⑸ 其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

四、实践活动──画未来

１、学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？

２、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

第二课时

一、认字

１、初步感知

⑴ 出示生字词：

聪明 活泼 突然 眨眼睛 如果 主意 总有一天 以后

⑵ 自由认读，不会的看拼音，也可问同学。

⑶ 同桌之间检查。

２、巩固练习

⑴ 给带点字交个朋友，组成新的词语

⑵ 认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。

⑶ 游戏：

【教学目标】

１、认识“聪、活”等１１个生字。会写“以、后”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

３、愿意参加植树活动或树林认养活动。

【教学时间】

２课时。

【教学流程】

一